The psychopedagogy of the principles of humanism and democracy in a teacher’s pedagogical activity

Abstract

The scientific-theoretical and practical foundations of the psychopedagogical essence of the principles of humanism and democracy in the pedagogical activity of the teacher are discussed in the scientific-research work. Research shows that humanism – as a moral, ethical, and psychological quality of personality – is formed in human thinking and reasoning, and is manifested in intra-collective and mutual relations, as well as in various environments of human activity. The democratization of the teaching-educational process means the establishment of genuine democratic, businesslike, and friendly relations between teachers, educators, and children, the psychopedagogical essence of which is extensively explained in the scientific-research work. У науково-дослідній роботі розглядаються науково-теоретичні та практичні основи психопедагогічної сутності принципів гуманізму і демократії в педагогічній діяльності вчителя. Дослідження показують, що гуманізм – як моральна, етична та психологічна якість особистості – формується в людському мисленні й свідомості та проявляється у внутрішньоколективних і взаємних відносинах, а також у різних сферах людської діяльності. Демократизація навчально-виховного процесу означає встановлення справжніх демократичних, ділових і дружніх стосунків між учителями, вихователями та дітьми, психопедагогічна сутність яких детально пояснюється у науково-дослідній роботі.