Responsible use of ChatGPT in ESL: teachers’ perspective

Abstract

ChatGPT has become an essential educational tool, highlighting the importance of understanding its impact and potential in the classroom. While many studies explore AI applications, the ethical issues surrounding ChatGPT’s use in language teaching have received less attention. This article addresses this gap by investigating ESL teachers’ perspectives on the responsible use of ChatGPT. The study involved 33 English as a Second Language (ESL) teachers from universities and schools in Ukraine. Quantitative data was analyzed using the median (Mdn) and Inter-Quartile Range (IQR) on a five-point Likert scale, while qualitative data was drawn from written responses. ChatGPT став важливим освітнім інструментом, що підкреслює важливість розуміння його впливу та потенціалу в навчанні. Незважаючи на те що багато досліджень присвячено застосуванню штучного інтелекту, етичним проблемам, пов’язаним із використанням ChatGPT у викладанні іноземної мови, приділялось менше уваги. Наша стаття заповнює цю прогалину, досліджуючи погляди викладачів ESL з університетів і шкіл України на відповідальне використання ChatGPT. У дослідженні взяли участь 33 викладачі англійської як другої мови (ESL). Кількісні дані аналізувалися за допомогою медіани (Mdn) та міжквартильного діапазону (IQR) за п’ятибальною шкалою Лайкерта, тоді як якісні дані отримували з письмових відповідей.