Особистісно зорієнтовані технології підготовки майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти до гуманістичного виховання дітей

Abstract

Реформація та модернізація вищої освіти України спричинена необхідністю забезпечення якісно нового рівня освіти, зумовлена постійною еволюцією соціальних процесів, ускладненням комунікаційних систем, стрімким зростанням обсягу знань і появою новітніх технологій і спрямована на актуалізацію змісту та структури професійної підготовки з урахуванням сучасних соціальних проблем і вимог, де важливим аспектом виступає підвищення наукової складової освіти та її новаторської функції в розвитку суспільства. Досягнення нової якості освіти неможливе без самостійного творчого пошуку, безперервного професійного вдосконалення педагогів, зокрема й першої – дошкільної освітньої ланки, і підвищення їхнього професійного рівня. Важливим складником модернізації вищої освіти є підготовка майбутніх вихователів ЗДО до гуманістичного виховання дитини дошкільного віку, притаманні відчуття власної гідності, здатність до емпатії, моральність, милосердя, відповідальність, свобода мислення, прагнення до справедливості та бажання творчо змінювати довколишній світ. Таке пріоритетне завдання, чітко визначене в Стратегії розвитку вищої освіти України на 2022-2032 роки Базовому компоненті дошкільної освіти, інших державних документах, а його розв’язання детерміноване використанням особистісно зорієнтованих технологій, які ставлять за найвищу мету розвиток моральних цінностей і ґрунтуються на глибокому усвідомленні унікальності кожної особистості, врахуванні її індивідуальних та вікових особливостей і потреб, повазі та визнанні найвищою цінністю суспільства.