Методика формування україномовної діалогової компетентності в учнів 10-11 класів загальноосвітніх шкіл

Abstract

У дисертації вперше розроблено методику формування україномовної діалогової компетентності в учнів 10-11 класів; визначено й обґрунтовано педагогічні умови (створення в учнівському колективі діалогового простору комунікативно-мовленнєвої спрямованості; мотивація учнів до діалогового дискурсу засобами інтерактивного навчання; інформаційно-методичний супровід процесу формування україномовної діалогової компетентності в учнів 10-11 класів) та етапи (інформаційно-мотиваційний, інструментально-навчальний, діяльнісно-репродуктивний) формування україномовної діалогової компетентності в учнів 10-11 класів загальноосвітніх шкіл. Визначено сутність і структуру феномена «україномовна діалогова компетентність учнів 10-11 класів загальноосвітніх шкіл», як-от: знання, уміння/навички, особистісні якості з відповідними показниками. The thesis presents the method of the formation of the ukrainian-speaking dialogue competence of se-nior pupils of secondary schools. The first chapter defines the nature and the structure of the concept "di-alogue competence”. The structure of the Ukrainian-interactive dialogue competence consists of three cri-teria: knowledge, skills/knowledge, personal qualities. In the second chapter the conditions of the forma-tion of the ukrainian-speaking dialogue competence of senior pupils of secondary schools are scientifically based and experimentally tested.