Теоретико-методичні засади підготовки майбутніх учителів до педагогічного наставництва

Abstract

У дисертації науково обґрунтовано концепцію підготовки майбутніх учителів до педагогічного наставництва; визначено принципи (людиноцентризму, гуманізму, демократизації, культуровідповідності, індивідуалізації та диференціації) педагогічного наставництва, теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови підготовки майбутніх учителів до педагогічного наставництва, обґрунтовано функціональні вектори реалізації педагогічного наставництва: взаємодії, корекції, самореалізації. The thesis presents a scientifically grounded conception of training future teachers for pedagogical tutor activities. Some principles of pedagogical tutorship (anthropocentrism, humanism, democracy, cultural conformity, individuality and differentiation) have been determined.