Розвиток соціальних умінь і навичок у дошкільників в системі сучасної парадигми передшкільної освіти

Abstract

У статті розглянуто своєрідність конструкту «соціальні вміння і навички у старшого дошкільника». Увага звертається на науковий статус означеного поняття у контексті близьких – соціальний розвиток, соціалізація, соціальна компетентність тощо. Розглянуто роль передшкільної освіти у становленні старшого дошкільника як суб’єкта соціальної дії. Доведено правомірність осмислювати розвиток у старших дошкільників соціальних умінь і навичок в якості першооснов становлення дитини як суб’єкта соціальної дії. The research attention is drawn to the resources of preschool education, in particular to its preschool constituent, in the development of the child as a subject of social action.