Модель рольової перспективи в стратегії підвищення якості педагогічної підготовки майбутніх учителів- філологів

Abstract

У статті теоретично обґрунтовується структурна модель рольової перспективи в стратегії підвищення якості педагогічної підготовки майбутніх учителів-філологів, конкретизується зміст цільового, змістово-процесуального та оціночного блоків, ії етапи, технологія, засоби реалізації рольової перспективи в процесі оволодіння майбутніми учителями-філологами педагогічними знаннями. The structural model of the role perspective in the strategy of future teachers-philologists’ pedagogical training quality raising, the contents of purposeful, contents-process and estimating blocks, its stages, technology, the ways of the role perspective realization in the process of future teachers-philologists’ pedagogical knowledge possessing.