Сутність педагогічної імпровізації в психолого-педагогічній науці

Abstract

В даній статті проаналізована психолого-педагогічна література в області визначення місця педагогічної імпровізації у психолого-педагогічній науці, а також окреслено її значення у професійній діяльності викладача вищої школи. У ході аналізу досліджень були виявлені сутність поняття педагогічної імпровізації, етапи її виникнення, її класифікація, механізм її внутрішнього виникнення, а також рушійні сили її функціонування в процесі педагогічного спілкування.The psychology-pedagogical literature in the region of definition the place of pedagogical improvisation in the psychology-pedagogical science is analysed in this article, the pedagogical improvisation’s importance in the professional activity of the high school teacher is outlined. During the analysing of the researches were discovered the essence of definition of the pedagogical improvisation, stages of it’s origin, it’s classification, the mechanism of it’s inner origin, and the movable forces of it’s functionation during the process of pedagogical communication.