Одесская научная школа высшей педагогики: два пути и три этапа развития

Abstract

Историко-культурным признаком и отличительным научным стилем всей одесской школы высшей педагогики следует признать двухвековую преемственность самых прогрессивных традиций, а также органичное восприятие опыта великих предшественников (Ш. Николь, Н. Н. Ланге) и наставников (Н. И. Пирогов, К. Д. Ушинский). Соответственно выделяются основные тенденции, пути и этапы развития высшей педагогики в Одессе и Южной Украине. Тенденции и пути: 1) Вызревание внутри «классического» пути «неклассического» отношение к высшей педагогике как к науке: от Ш. Николя (1814 – «Начертание правил…») до Н. Н. Ланге (1903 г. – создание Одесских высших женских курсов); 2) Переход от «неклассического» этапа к «постнеклассическому» — от Одесского института народного образования (1920 г.) до Южноукраинского государственного педагогического университета (1994 г. — возникновение и становление научных школ высшей педагогики). Этапы: 1) Классический (начало — 90-е гг. ХІХ ст.); 2) Неклассический (начало – третья четверть ХХ ст.); 3) Постнеклассический (с 1980-х гг. ХХ ст.)