Генеза та сучасна інтерпретація поняття «художньо-візуальна компетентність» у науковому дискурсі

Abstract

У статті висвітлено генезу поняття «художньо-візуальна компетентність» у межах мистецтвознавчого та педагогічного наукових дискурсів. Актуальність теми зумов-лена радикальною трансформацією сучасного соціокультурного простору, «візуаль-ним поворотом» у гуманітаристиці та стрімкою експансією генеративних техно-логій, що вимагає нових підходів до підготовки майбутніх учителів образотворчого мистецтва. Методологія дослідження ґрунтується на комплексному застосуванні компаративного, історико-логічного та герменевтичного методів, що дозволило диференціювати суміжні дефініції та розкрити зміст візуальних образів у сучасному науковому полі. The article explores the genesis of the concept of “artistic-visual competence” within the frameworks of art history and pedagogical scientific discourses. The relevance of the topic is driven by the radical transformation of the modern sociocultural space, the “visual turn” in the humanities, and the rapid expansion of generative technologies, which necessitate new approaches to the training of future fine arts teachers. The research methodology is based on the comprehensive application of comparative, historical-logical, and hermeneutic methods, which allowed for the differentiation of adjacent definitions and the revelation of the content of visual images in the contemporary scientific field.