Академічна доброчесність як предмет філософського осмислення

Abstract

Розглянуто академічну доброчесність як важливий предмет філософського осмислення в контексті розвитку сучасної освіти та науки. Проаналізовано сутність академічної доброчесності як системи морально-етичних принципів, цінностей і норм, що визначають культуру наукової та освітньої діяльності. Висвітлено філософські засади академічної доброчесності крізь призму понять істини, відповідальності, свободи, справедливості та професійної етики. Особливу увагу приділено проблемам формування етичної свідомості особистості в умовах цифровізації освіти, поширення інформаційних технологій та використання штучного інтелекту. Обґрунтовано, що академічна доброчесність є не лише нормативною вимогою освітнього процесу, а й важливою складовою світоглядної культури, яка забезпечує довіру до результатів наукової діяльності та сприяє розвитку демократичного суспільства. Наголошено на необхідності формування культури чесності, критичного мислення та відповідального ставлення до інтелектуальної праці серед здобувачів освіти. Зроблено висновок, що філософське осмислення академічної доброчесності сприяє утвердженню гуманістичних цінностей освіти та розвитку якісного академічного середовища.

This paper examines academic integrity as an important subject of philosophical reflection in the context of the development of modern education and science. It analyzes the essence of academic integrity as a system of moral and ethical principles, values, and norms that define the culture of scientific and educational activity. The philosophical foundations of academic integrity are examined through the prism of the concepts of truth, responsibility, freedom, justice, and professional ethics. Particular attention is paid to the challenges of fostering ethical consciousness in the context of the digitalization of education, the spread of information technologies, and the use of artificial intelligence. It is argued that academic integrity is not only a normative requirement of the educational process but also an important

component of worldview culture, which ensures trust in the results of scientific activity and contributes to the development of a democratic society. The necessity of fostering a culture of honesty, critical thinking, and a responsible attitude toward intellectual work among students is emphasized. It is concluded that a philosophical understanding of academic integrity contributes to the affirmation of humanistic values in education and the development of a high-quality academic environment.