Methods of diagnosing the formation of professional skills in higher music education

Abstract

The article examines the diagnostic methods used to assess the formation of professional skills of higher music education students, emphasising the effectiveness of questionnaires as a method of quantitative assessment of performance reflection, observation checklists and content analysis to evaluate performances, as well as expert assessments using rubrics to monitor progress in the formation of professional skills. It was determined that diagnostics using these methods provides a comprehensive framework for the study of competencies, facilitating the development of musicianship and ensuring that educational strategies meet the needs of students. У статті розглянуто діагностичні методи, що застосовуються задля оцінювання сформованості професійних умінь здобувачів вищої музичної освіти. Підкреслюється ефективність анкет як методу кількісного оцінювання виконавської рефлексії, контрольних списків спостереження та контент-аналізу для оцінювання виступів, а також, експертного оцінювання з використанням рубрикаторів для моніторингу прогресу у формуванні професійних умінь. Визначено, що діагностика з використанням цих методів створює комплексне підґрунтя для дослідження компетентностей, сприяючи розвитку музичної майстерності та забезпечуючи відповідність освітніх стратегій потребам студентів.