Дослідження інклюзивної компетен-тності майбутніх вихователів

Abstract

Впровадження інклюзивної освіти в Україні та її реа-лізація в закладах освіти, зокрема закладах дошкільної освіти, тема, яка сьогодні набуває все більшої актуальності та практичної необхідності. Інклюзія визнає право кожної дитини на отримання якісної освіти, незалежно від її інди-відуальних потреб та обмежень. Інклюзивна освіта стає ключовим принципом навчання у новій української школі. Прийнятий в 2024 році Закон «Про дошкільну освіту» де-кларує «доступність дошкільної освіти, як сукупність га-рантованих прав і можливостей для їх реалізації з ураху-ванням індивідуальних особливостей, потреб і можливос-тей кожної дитини у здобутті дошкільної освіти; створення умов, зокрема інклюзивного освітнього середовища, для здобуття дошкільної освіти дітьми з особливими освітніми потребами з урахуванням особливостей їхнього розвитку та у спосіб і формах, які є для них найбільш зручними та ефективними». З вище приведеного зрозуміло, що забезпе-чення доступу до якісної дошкільної освіти для дітей з різ-ними освітніми потребами вимагає розширення професій-них компетентностей педагогів та значної трансформації їх підготовки.