Методологія здоров'язберігаючої діяльності майбутнього вчителя початкової школи

Abstract

У монографії розглянуто методологічні (особистісно-діяльнісний, системно-цілісний, аксіологічний та культурологічний) концепти організації навчально-виховного процесу у вищій школі з метою підготовки майбутніх учителів початкових класів до формування здоров’язберігаючих навичок і вмінь у молодших школярів, висвітлено основні питання здоров’язбереження в галузі освіти. Подано теоретичне обґрунтування здоров’язберігаючої діяльності майбутніх учителів початкової школи, визначено види діяльності майбутніх учителів, спрямованих на збереження і зміцнення здоров’я, розроблено класифікацію здоров’язберігаючих навичок і вмінь, які формуються в молодшому шкільному віці. Монографія призначена викладачам педагогічних вищих навчальних закладів, учителям-практикам початкової школи, студентам, науковцям. В монографии рассмотрены методологические (личностно-деятельностный, системно-целостный, аксиологический и культурологический) концепты организации учебно-воспитательного процесса в высшей школе с целью подготовки будущих учителей начальных классов к формированию здоровьесберегающих навыков и умений у младших школьников, освещены основные вопросы сохранения здоровья в области образования. Представлено теоретическое обоснование здоровьесберегающей деятельности будущих учителей начальной школы, определены виды деятельности будущих учителей, направленные на сохранение и укрепление здоровья, разработана классификация здоровьесберегающих навыков и умений, которые формируются в младшем школьном возрасте. Монография предназначена преподавателям педагогических вузов, учителям-практикам начальной школы, студентам, ученым.