Аналіз взаємозв’язку інформаційної та пізнавальної потреб дітей при вивченні математики

Abstract

Розглянуто поняття «інформація», її роль ноосферної епосі. Згідно з визначенням С. Ожегова, інформація – це відомості, що сприймаються людиною про навколишній світ і процеси в ньому. На наш погляд, це найбільш спрощене розуміння поняття, що розглядається. У процесі спілкування підлітків кожен із них є джерелом різноманітної цікавою для іншого інформації. Це ще раз підтверджує необхідність формування інформаційної потреби дітей. Важливими для нас є дослідження інформаційної потреби В. Вединяпіної, яка визначила її як джерело активності людини як суб'єкта у взаємодії з навколишнім світом. Дослідником виділено два основні рівні інформаційної потреби. Дослідником виділено два основні рівні інформаційної потреби. 1. Потреба всього живого в інформації для орієнтовно-пристосувальної поведінки та боротьби за існування. 2. Усвідомлена людиною необхідність інформації для здійснення творчої перетворювальної діяльності.