Integrated teaching of law terminology: cognitive approach

Abstract

The paper is focused on the problems of integrated teaching of the law terminology in light of cognitive approach. The authors argue that teaching law terminology in English should be parallel to teaching law per se. This will mean class time economy and formation of stable images of the concepts studied in students’ minds. Стаття присвячена проблемам інтегрованого викладання юридичної термінології у світлі когнітивного підходу. Автори стверджують, що викладання юридичної термінології англійською мовою має бути паралельним з викладанням права. Це означатиме економію класного часу та формування стійких образів понять, що вивчаються.