Розвиток умінь самонавчання англійської мови студентів гуманітарних спеціальностей у процесі позааудиторної роботи

Abstract

У дисертаційному дослідженні уточнено сутність по-няття «іншомовне самонавчання» та встановлено його лін-гводидактичні особливості. Проведено аналіз методів роз-витку вмінь іншомовного самонавчання у вітчизняній та зарубіжній педагогіці. Обґрунтовано роль творчої і рефле-ксивної активності студентів у процесі іншомовного само-навчання. Виявлено види іншомовного самонавчання і спроектовано лінгводидактичні моделі їх реалізації. Розроблено алгоритми методичних дій з розвитку вмінь самона-вчання англійської мови у процесах читання та письма й перевірено ефективність створеної методики. В диссертации рассмотрена проблема развития умений иноязычного самообучения студентов гуманитарных фа-культетов во внеаудиторное время. The thesis focuses on the problem of developing English language self-learning skills in students of the Humanities in out-of-class work. The concept «English Language Self-learning» has been defined; the linguo-didactic peculiarities of the process have been established; the methods of developing self-learning skills in foreign languages in domestic and foreign pedagogy have been analyzed; the role of the students’ creative and reflexive activities in the process under study has been proved; the kinds of foreign language self-learning have been specified; the linguo-didactic models of their realization have been elaborated; the algorithms of methodical actions for the development of the skills under study while reading and writing have been worked out; the effectiveness of the sug-gested methodology has been verified, practical recommenda-tions as for the development of English language self-learning skills in students of the Humanities in out-of-class work have been developed.