Середовий аспект розвитку когнітивних здібностей школярів

Abstract

Представлено теоретичний і емпіричний аналіз загальних закономірностей средового впливу на формування когнітивних здібностей школярів. Для аналізу проблеми детермінації когнітивних здібностей школяра спеціально створеної (збагаченої) середовищем, розглянуто предметно - інформаційний аспект, який включає в себе структуру освітнього процесу, форми навчання і зміст навчальних програм. Для перевірки средового впливу на особливості інтелектуальної діяльності була проведена діагностика вербального і лічильно-математичного компонентів інтелекту учнів математичного та гуманітарного класу. Representations of theoretical and empirical analysis of the outlying laws of the environment flow into the formation of the cognitive health of the schoolchildren. For the analysis of the problem of the determination of the cognitive health of a schoolboy, a special middle-class, objectively-informational aspect, which includes the structure of the educational process, the formation of the development and change of the primary programs. In order to reconsider the environmental influx on the particularity of intellectual performance, the diagnostics of verbal and easy-mathematical components was carried out in the intellect of scientists of mathematical and humanistic classes.