Формування діалогічних умінь дітей старшого дошкільного віку в іграх за сюжетами художніх творів

Abstract

У дисертаційному дослідженні розкрито сутність та обґрунтовано проблему формування діалогічних умінь старших дошкільників в іграх за сюжетами художніх творів. Розроблено й експериментально апробовано методику формування діалогічних умінь старших дошкільників, що обіймала два взаємопов’язаних етапи: репродуктивний та творчий. Виявлено педагогічні умови, за яких така робота відбуватиметься ефективніше. Визначено критерії (комунікативний, мовленнєвий, структурний) та їх показники, рівні сформованості діалогічних умінь у дітей старшого дошкільного віку. The thesis is devoted to the investigation of dialogue skills development among the senior preschool children at games involving the fiction plots. The techniques of dialogue skills development among the senior preschool children at games involving the fiction plots were worked out and experimentally tested. They included two interconnected stages: reproductive and creative. The pedagogical conditions that influence the process of dialogue skills development among the senior preschool children at games involving the fiction plots effectively were revealed. The criteria (communicative, speech, structural) and their indicators, levels of dialogue skills development among the senior preschool children were defined.