Емоційно-комунікативний метод інтенсивного навчання іноземної мови студентів: результати апробації

Abstract

У статі досліджено ефективність та особливості апробації емоційно-комунікативного методу інтенсивного навчання іноземної мови студентів. Виділено та описано чотири типи оволодіння іноземною мовою студентами: мотиваційний, емоційний, комунікативний та інтелектуальний. За допомогою методу множинного регресійного аналізу виявлено психологічні детермінанти успішності оволодіння іноземною мовою в процесі інтенсивного навчання. The effectiveness and peculiarities of testing the emotional-communicative method of intensity. In addition, students are taught a foreign language. Four types of foreign language mastery are identified and described: motivational, emotional, communicative and intellectual. The method of multiple regression analysis revealed the psychological determinants of the success of mastering a foreign language in the process of intensive learning. В статье исследована эффективность и особенности апробации эмоционально-коммуникативного метода интенсивного обучения иностранному языку студентов. Выделены и описаны четыре типа овладения иностранным языком студентами: мотивационный, эмоциональный, коммуникативный и интеллектуальный. С помощью метода множественного регрессионного анализа выявлены психологические детерминанты успешности овладения иностранным языком в процессе интенсивного обучения.