Аналіз особливостей процесу інноватизації підготовки майбутніх соціальних педагогів

Abstract

The article deals with the analysis of the features of innovatization of future social teachers’ training. The components of innovatization of training are the following: general training, special professional and personal training. The conception of realization of each of the components has been suggested. It includes three notions: methodological, theo- retical and technological one. The methodological concept represents fundamental scientific approaches: system, practice-orientated, competence, synergetic, personally-active, axiological, integrative. The theoretical concept determines the system of initial parameters, definitions, estimations, specific functions and descriptions of the process of innovation of future social teachers’ training. Статья посвящена анализу особенностей процесса инноватизации подготовки будущих специалистов социально-педагогической сферы. Компонентами инновационной подготовки являются: общеобразовательная подготовка, специальная профессиональная и личная подготовка. Предложенная концепция реализации каждого компонента, в состав которой вошли три концепта: методологический, теоретический и технологический. Выявлены уровни успешности подготовки: пассивный, умеренный и оптимальный. Составлена качественная и количественная характеристика полученных уровней успешности подготовки. Стаття присвячена аналізу особливостей процесу інноватизації підготовки майбутніх фахівців соціально-педагогічної сфери. Компонентами інноваційної підготовки є: загальноосвітня підготовка, спеціальна професійна підготовка та особистісна. Запропонована концепція реалізації кожного із компонентів, до складу якої увійшли три концепти: методологічний, теоретичний та технологічний. Виявлено рівні успішності підготовки, як от: пасивний, помірний та оптимальний. Здійснено якісну та кількісну характеристику отриманих рівнів успішності підготовки.