Subjectness development in future foreign languages teachers in the context of scientific-methodological support

Abstract

The article presents theoretical substantiation and experimental verification of subjectness development in future for-eign language teachers based on scientific and methodological support. The functions of scientific and methodological sup-port contribute to the implementation of the chief aim of the development of professional personal and individual qualities of the future foreign language teacher. У статті представлено розв’язання проблеми формування суб’єктності майбутніх учителів іноземних мов на основі науково-методичного супроводу. Мета статті полягала у теоретичному обґрунтуванні та експериментальній перевірці формування суб’єктності майбутніх учителів іноземних мов на основі науково-методичного супроводу.