Вплив інтеграції психологічних знань учителя та його педагогічного досвіду на формування пізнавального мотиву підлітка

Abstract

The article presents the idea of Motivated Supplied English Teaching Process involving teenagers and analyses some vital components of this phenomenon. To introduce this idea into real teaching English process a teacher should organize it on the base of communication and some special psychological means described in the article. Besides the author demonstrates the results of an original experiment and proves the effectiveness of the teaching methods suggested. У статті представлена ідея мотивованого навчального процесу англійської мови за участю підлітків та проаналізовані деякі життєво важливі компоненти цього явища. Для впровадження цієї ідеї в реальний процес викладання англійської мови вчитель повинен організувати її на основі спілкування та деяких спеціальних психологічних засобів, описаних у статті. Крім того, автор демонструє результати оригінального експерименту та доводить ефективність запропонованих методів навчання.