Методологічні підходи до формування співацької грамотності майбутніх учителів музичного мистецтва в процесі хормейстерської підготовки

Abstract

В статті розглядається категорія «співацька грамотність» як одна з професійних компетенцій майбутніх учителів музичного мистецтва, розкрито взаємозв’язок понять «грамотність» і «компетентність», висвітлено зміст ефективних методологічних підходів формування співацької грамотності, позначена їх пріоритетність у впровадженні в освітній процес хормейстерської підготовки. On the basis of the analysis of scientific literature, the essence of the concepts of «expertise», «competence», «musical notation», «musical literacy», «singing literacy» is highlighted. It is determined that the concept of «literacy» and «competence» are not only interdependent, but also their interpenetration is observed. Graduation of the evolutionary development of the concept of «literacy» as an educational category is presented. In the course of the research, the concept of formation of singing literacy is determined, which consists of the following methodological approaches: personal, active, systemic, competent.