Підготовка майбутніх учителів музики та хореографії до роботи в художньо-ментальному шкільному середовищі

Abstract

У статті розкривається сутність художньо-ментального шкільного середовища; актуалізуються питання підготовки майбутніх учителів музики та хореографії до роботи в ньому. Актуальність проблеми зумовлена запровадженням інтегрованої програмі “Мистецтво”, перенесенням акценту художньо-естетичного навчання та виховання школярів на позашкільну та позаурочну роботу. Підготовка вчителів музики та хореографії за спеціалізацією “художня культура, етика та естетика” має орієнтувати майбутніх фахівців на адаптацію до художнього-ментального шкільного середовища, його педагогічну діагностику та покращення. The article shows the essence of school’s artistic and mental environment; and revises the issues of training future music and choreography teachers to work therein. The Artistic Culture, Ethics and Aesthetics training program has to demonstrate to the future experts in teaching music and choreography how to adjust to a school’s artistic and mental environment, and carry out educational diagnostics and improvement thereof.