Управлінські рішення керівника приватного закладу дошкільної освіти на основі штучного інтелекту: можливості та ризики

Abstract

Досліджено можливості та ризики використання технологій штучного інтелекту в процесі прийняття управлінських рішень керівником приватного закладу дошкільної освіти. Обґрунтовано роль штучного інтелекту як інструменту інформаційно-аналітичної підтримки управлінської діяльності, що сприяє автоматизації рутинних процесів, аналізу даних, стратегічному плануванню, управлінню персоналом, взаємодії з батьками та підвищенню якості освітніх послуг. Визначено основні ризики використання технологій штучного інтелекту, пов'язані із захистом персональних даних, етичними аспектами, достовірністю інформації та необхідністю збереження провідної ролі керівника у прийнятті остаточних управлінських рішень. Доведено, що ефективне впровадження штучного інтелекту в систему управління приватним закладом дошкільної освіти можливе за умови поєднання цифрових технологій із професійною компетентністю, управлінським досвідом і дотриманням принципів відповідального використання цифрових інструментів. This study examines the opportunities and risks associated with the use of artificial intelligence technologies in the managerial decision-making process by the director of a private preschool education institution. The role of artificial intelligence as a tool for informational and analytical support of management activities was substantiated, as it facilitates the automation of routine processes, data analysis, strategic planning, personnel management, interaction with parents, and the improvement of the quality of educational services. The main risks associated with the use of artificial intelligence technologies-related to personal data protection, ethical considerations, the reliability of information, and the need to preserve the director’s leading role in making final management decisions-have been identified. It has been demonstrated that the effective implementation of artificial intelligence in the management system of a private preschool education institution is possible provided that digital technologies are combined with professional competence, managerial experience, and adherence to the principles of responsible use of digital tools.