Методичне забезпечення педагогічного діагностування та формування проєктно-технологічної компетентності майбутніх викладачів музичних дисциплін

Abstract

Стаття присвячена проблемі діагностування та формування проєктно-технологіч-ної компетентності майбутніх викладачів музичних дисциплін. Уточнено сутність цієї фахової якості. Представлено аналіз актуальних досліджень щодо застосування проєктних технологій у навчанні мистецтва, важливих компетентностей мето-дичного спрямування. Концептуально визначення співвідношення методів педагогіч-ної діагностики та методів формування професійних якостей, які досліджуються. Метою статті стало розкриття основних діагностичних та формувальних мето-дів проєктно-технологічної компетентності майбутніх викладачів музичних дисци-плін в цілісній системній дослідницькій проєкції. This article is devoted to the problem of diagnosing and developing the project-technological competence of future music teachers. The essence of this professional quality has been clar-ified. The paper provides an analysis of current research regarding the application of project technologies in arts education and key methodological competencies. The study conceptually defines the correlation between pedagogical diagnostic methods and methods for forming the professional qualities under investigation. The purpose of the article is to reveal the main diag-nostic and formative methods of project-technological competence in future music teachers within an integrated and systematic research framework.