Дидактичне конструювання робочого зошита для лекційних занять з дисципліни «Українська мова (за професійним спрямуванням)»

Abstract

У статті актуалізовано проблему організації лекційної діяльності у закладах вищої освіти в умовах цифровізації освітнього середовища. Наголошується, що мультимедійні лекції, попри очевидний потенціал у підвищенні ефективності викладання й засвоєння знань, супроводжуються низкою труднощів: перевантаженням студентів значним інформаційним обсягом, ускладненням процесу конспектування, ризиком формального засвоєння матеріалу й пасивного сприймання, що знижує рівень розвитку критичного мислення та самостійності здобувачів освіти. У цьому контексті обґрунтовується доцільність застосування робочого зошита як важливого дидактичного інструменту оптимізації навчально-пізна-вальної діяльності студентів на лекційних заняттях, що забезпечує структурованість навчального матеріалу, систематизацію знань, розвиток самостійності й рефлексії. У статті представленоавторську спробу проєктування та реалізації робочого зошита з дисципліни «Українська мова за професійним спрямуванням»,орієнтованого на першокурсників педагогічних спеціальностей. The article highlights the issue of organizing lecture activities in higher education institutions in the context of digitalization of the educational environment. It emphasizes that multimedia lectures, despite their evident potential for enhancing teaching efficiency and knowledge acquisition, are accompanied by a number of challenges: student overwhelm with excessive information, difficulties in note-taking, risks of superficial learning and passive perception, which reduce the development of critical thinking and learner autonomy. In thiscontext, the article substantiates the relevance of using a workbook as an important didactic tool for optimizing students’ learning and cognitive activity in lectures. The workbook ensures structured presentation of educational material, systematization of knowledge, development of independence and reflection. The article presents an original attempt at designing and implementing a workbook for the discipline “Ukrainian Language for Professional Purposes,” aimed at first-year students of pedagogical specialties. The methodological framework for workbook design is described in detail; it combines systemic, competence-based, and personality-oriented approaches and is grounded in the principles of scientific character, clarity, accessibility, discreteness, algorithmization, and complementarity of verbal and symbolic representation of educational material. The proposed workbook structure includes four blocks: methodological-instructional (goals, expected outcomes, guidelines for work), content-activity (condensed material, tasks of varying complexity, exercises, and glossary), reflective-evaluative (self-assessment tools, reflection maps, questionnaires), and reference (schemes, tables, bibliography, assessment criteria).The practical implementation of the workbook has confirmed its effectiveness in increasing students’ cognitive activity, developing note-taking skills, fostering critical thinking, and narrowing the gap between theoretical knowledge acquisition and its practical application. The lecture workbookis considered as a modern didactic tool that integrates traditional and innovative forms of learning, ensures variability of the educational process, improves its efficiency, and contributes to students’ personal and professional development.