Методика підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва до стильової інтерпретації вокальних творів на основі герменевтичного підходу : : дис.... док. філос. наук : 011 Освітні, педагогічні науки

Abstract

Обов'язковим компонентом фахової музично-виконавської освіти майбутніх учителів музичного мистецтва, як в Україні, так і в Китаї є вокальна підготовка. У своїй практичній діяльності вчителю музики постійно доводиться виконувати музичні твори і роз’яснювати учням їх художньо-образний зміст. Обидва компоненти освітньої діяльності потребують від учителя не тільки достатніх технічних навичок вокалізації, але й уміння інтерпретації музичного твору. Однією з центральних проблем виконавської, зокрема вокальної інтерпретації музичного твору є відтворення його стилю. Без вирішення даної проблеми неможливо досягнути художньо переконливої інтерпретації навіть найпростіших зразків навчального репертуару. Vocal training is a compulsory component of the professional musical-performing education of future music teachers, both in Ukraine and in China. In his practical activity, a music teacher has to perform a vocal musical work,as well as , to explain to students its form , artistic and figurative content. Both components of educational activity require not only the teacher’s sufficient technical skills of vocalization and verbal speech. No less important is the ability to interpret a musical work. One of the central problems of performing, in particular vocal interpretation of a vocal work, is the adequate reproduction of its style. Without solving this problem, it is impossible to achieve an artistically convincing interpretation of even the simplest examples of the educational repertoire.