Наступність у формуванні поняття «задача»

Abstract

З позицій вимог до формування наукового знання автор порушує питання про необхідність дотримання принципу наступності у формування поняття «задача» між дошкільниками і першокласниками. Виділяє значення системи навчальних завдань в підручнику «Математика 1 кл.» для цієї мети.С позиций требований к формированию научного знания автор поднимает вопрос о необходимости соблюдения принципа преемственности в формирование понятия «задача» между дошкольниками и первоклассниками. Выделяет значение системы учебных заданий в учебнике «Математика 1 кл.» для этой цели.From the standpoint of the requirements for the formation of scientific knowledge, the author raises the question about the need to respect the principle of continuity in the formation of the concept of «challenge» between preschoolers and first graders. Emphasizes the importance of the system of educational tasks in the «Mathematics class 1» for this purpose.