Збагачення інтелектуально ініціативного потенціалу першокласника засобами імпровізації

Abstract

У статті представлена структурна модель інтелектуально-ініціативного потенціалу першокласника; аналізується поняття імпровізації як лабораторії формування нових гіпотез, відкриттів; розкриваються форми інсценізації їх ефективність як способу збагачення інтелектуально-ініціативного потенціалу першокласникаThe structural model of intellectual and initiative potential of first- year pupil is given in the article. The author opens the notion of improvisation as a laboratory of forming of new hypothesis. Forms of staging, their effectiveness as a way of enrichment ofintellectual and initiative potential of first&year pupil are considered in the article.