Особливості вивчення сучасної української прози в контексті позакласного читання старшокласників

Abstract

У статті досліджується освітнє, культурне та методичне значення сучасної української прози в позакласному читанні для учнів старших класів. У центрі уваги твори Марії Матіос, Василя Шкляра, Степана Процюка та Катерини Калитко як тексти, що формують історичну пам'ять, національну ідентичність, емоційну зрілість та критичне мислення. Дослідження наголошує на необхідності ефективних методологічних стратегій, що інтегрують літературний аналіз з особистісною рефлексією учнів, творчою діяльністю та міждисциплінарним навчанням. Результати дослідження підкреслюють потенціал сучасної української літератури для збагачення читацької культури учнів та сприяння ціннісно-орієнтованій, компетентнісній освіті. The article examines the educational, cultural, and methodological significance of contemporary Ukrainian prose in extracurricular reading for high school students. It focuses on the works of Maria Matios, Vasyl Shkliar, Stepan Protsiuk, and Kateryna Kalytko as texts that shape historical memory, national identity, emotional maturity, and critical thinking. The study emphasizes the need for effective methodological strategies that integrate literary analysis with students’ personal reflection, creative activities, and interdisciplinary learning. The findings highlight the potential of modern Ukrainian literature to enrich students’ reading culture and promote value-oriented, competence-based education.