Цифрова компетентність у структурі професійної майстерності майбутнього педагога

Abstract

Розглянуто сутність цифрової компетентності як складової професійної майстерності майбутнього педагога. Обґрунтовано значення розвитку цифрової компетентності у контексті сучасних освітніх трансформацій і вимог інформаційного суспільства. Визначено основні компоненти цифрової компетентності педагога: інформаційно-комунікаційний, техніко-технологічний, критично-аналітичний, комунікативний і безпековий. Проаналізовано шляхи формування цифрової компетентності в процесі професійної підготовки майбутніх педагогів у закладах вищої освіти. Підкреслено роль педагогічних університетів у створенні цифрово-орієнтованого освітнього середовища, що сприяє розвитку інноваційного мислення, цифрової культури та готовності до використання інформаційно-комунікаційних технологій у професійній діяльності.

The essence of digital competence as a component of the professional skills of future teachers is considered. The importance of developing digital competence in the context of modern educational transformations and the requirements of the information society is substantiated. The main components of a teacher's digital competence are identified: information and communication, technical and technological, critical and analytical, communicative and security. Ways of forming digital competence in the process of professional training of future teachers in higher education institutions are analysed. The role of pedagogical universities in creating a digitally-oriented educational environment that promotes the development of innovative thinking, digital culture and readiness to use information and communication technologies in professional activities is emphasised.