Професійна готовність майбутніх педагогів до здійснення суб’єкт-суб’єктної взаємодії: сутність феномену

Abstract

Реалії XXI століття та відповідні тенденції розвитку як в Україні, так і за кордоном, змушують по-новому осмислити поняття професійної готовності педагога, яка формується під час здобуття вищої освіти. Йдеться не лише про необхідність опанування сучасних педагогічних та інформаційних технологій. Важливо, щоб сучасний учитель умів вибудовувати особливі відносини з учнями, які в наукових дослідженнях визначаються як суб'єкт-суб'єктні. У зв’язку з цим змінюється розуміння ролі учасників освітнього процесу – як педагогів, так і учнів – та їхньої суб'єктності, яка проявляється в різних ситуаціях, що вимагають творчих і відповідальних рішень.