Підготовка майбутніх вихователів до формування елементарних математичних уявлень у дошкільників

Abstract

У дисертації теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови підготовки майбутніх вихователів до формування елементарних математичних уявлень у дошкільників. У дослідженні розкрито зміст і структуру поняття «готовність майбутніх вихователів до формування елементарних математичних уявлень у дошкільників», уточнено поняття «підготовленість», «підготовка», «готовність», «математична мова». Визначено критерії (когнітивний, операційно-технологічний, мотиваційно-оцінювальний), показники і схарактеризовано рівні готовності майбутніх вихователів до формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку. In the thesis the pedagogical conditions for developing the future educators readiness to form the preschool children’s elementary mathematical notions are theoretically grounded and experimentally checked. In the research the content and the structure of the notion “the future educators’ readiness to form the preschool children’s elementary mathematical notions” is revealed. The connection between such concepts as “preparedness”, “preparation”, “readiness”, “mathematical language” is specified. The criteria (cognitive, operative, technological, motivative and evaluative) and indices are detected. The levels of the future educators’ readiness to form the preschool children’s elementary mathematical notions are characterised. Methods aimed at executing the pedagogical conditions to develop the future educators’ readiness to form the preschool children’s elementary mathematical notions while introducing interactive teaching methods and computer technologies are developed.