Підготовка майбутніх учителів до організації самостійної навчальної роботи молодших школярів у закладах інтернатного типу

Abstract

У дослідженні вперше визначено й науково обґрунтовано сутність і структуру феномена «готовність майбутнього вчителя до організації самостійної навчальної роботи молодших школярів у закладах інтернатного типу», виявлено й науково обґрунтовано педагогічні умови, визначено компоненти, критерії, показники та схарактеризовано рівні готовності майбутніх педагогів до організації самостійної навчальної роботи в закладах інтернатного типу; розроблено, науково обґрунтовано й апробовано модель поетапної підготовки майбутніх учителів до організації самостійної навчальної роботи молодших школярів у закладах інтернатного типу. In this research the essence and the structure of the phenomen of “readiness of future teachers to organize a self–study work of primary school children in boarding schools” are first indentified and scientifically substantiated; the pedagogical conditions (study orientation to the self-development of future teachers and individualization of goals and content of their preparation for the work in boarding schools; professional orientation of future teachers’ self-study for to work in the boarding schools in the research and project activity; students’ submersion into different types of practically oriented self-activity with the pupils of boarding schools are discovered and scientifically grounded; the components, the criteries, the parameters are defined; the levels of future teachers’ readiness to organize the self-study work in boarding schools are characterized.