Компаративний підхід у дослідженні якості художньо-технічної підготовки студентів у класі фортепіано

Abstract

У статті актуалізовано питання застосування компаративного підходу в музично-педагогічній освіті, уточнюється сутність компаративістики як науки та методу пізнання. Пропонується досвід застосування компаративного підходу в експериментальному досліджені рівня сформованості виконавської техніки піаністів. Аналізуються результати отриманих даних методом порівняння відповідей китайських та українських студентів. The article raises up the problem of applying the comparative approach in musical pedagogical education; specifies the essence of comparativistics as a science and cognitive method. The author describes experience of applying thecomparative approach in experimental research on the level of formation of pianists’ performance technique; analyzes results obtained through the method of comparing answers of Chinese and Ukrainian students.