Особливості емоційного стану молодших школярів з різним рівнем успішності виконання навчальних завдань

Abstract

Отримані результати дослідження дозволяють констатувати наявність більш позитивно забарвленого емоційного стану в молодших школярів із високим рівнем успішності виконання математичних завдань та навпаки. Виявлені закономірності можуть свідчити про наявність у молодших школярів занепокоєності своїм рівнем успішності та її оцінкою вчителем. The results of the study allow us to state the presence of a more positively colored emotional state in younger students with a high level of success in mathematical tasks and vice versa. The identified patterns may indicate that younger students are concerned about their level of performance and its assessment by the teacher.