Підготовка майбутніх учителів до формування логічного мислення молодших школярів

Abstract

У дисертації вперше визначено сутність і компонентну структуру готовності майбутніх учителів до формування логічного мислення молодших школярів; визначено критерії, показники, якісні характеристики рівнів зазначеної готовності; розроблено структурно-функціональну модель підготовки майбутніх учителів до формування логічного мислення молодших школярів і визначено педагогічні умови її реалізації; розроблено й експериментально апробовано методику діагностики рівнів професійної готовності майбутніх учителів до формування логічного мислення молодших школярів. Матеріали дослідження знайшли практичне відображення в розробленні й апробації спецкурсу «Основи формування логічного мислення в молодших школярів». Essence and component structure of future teachers’ readiness to form logical thinking of primary school children are presented in this dissertation for the first time. Criteria, indices and quality features of the above mentioned readiness are stated. Structural and functional model of future teachers’ training to form logical thinking of primary schoolchildren is developed and pedagogical conditions under which it can be executed are given. The techniques to diagnose the levels of future teachers’ readiness to form logical thinking of primary school children are carried out and approbated. The research materials are exercised in development and approbation of the special course “The Basics of Logical Thinking Formation of Primary School Children”.