Роль художньо-педагогічного діалогу у фаховій підготовці майбутніх учителів музичного мистецтва

Abstract

У статті авторами зроблено висновок про те, що художньо-педагогічний діалог у процесі фахової підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва є духовно-особистісним художньо-творчим процесом, метою якого є сприяння взаємодії здобувачів вищої освіти з викладачами та з оточуючою художньо-освітньою дійсністю; виховання таких майбутніх фахівців, котрі здатні ставити перед собою творчі завдання й знаходити оптимальні засоби їх вирішення. Визначено принципи створення художньо-педагогічного діалогу, його структуру та особливості. Наголошено, що якість художньо-педагогічного діалогу багато в чому залежить від діалогічного досвідумайбутніх учителів музичного мистецтва –досвіду встановлення контакту, ціннісно-смислових відносин із співрозмовниками –особистістю викладача, музичним твором, своїм «Я» –як джерелами духовного багатства.