Проблеми розвитку критичного мислення у студентів

Abstract

Щоб сформувати у студентів критичне мислення викладачі повинні знати, що його потрібно розвивати наступними кроками: 1. Виклик. Ціль – формування особистого інтересу для отримання інформації. Студенти мають подумати та розповісти іншим (за допомогою індивідуальної, парної, групової роботи; бреінстормінгу; спільних прогнозувань; озвучування проблемних питань тощо) про те, що вони знають з обраної теми для обговорення – так отримані раніше знання усвідомлюються і стають базою для засвоєння нових. Задача викладача на цьому етапі – узагальнити знання дітей, допомогти кожному визначити «своє особисте знання» і основні цілі для отримання нових. 2. Осмислення. Студенти знайомляться з новою інформацією. При цьому вони мають відслідкувати своє розуміння і записувати у вигляді питань те, що вони не зрозуміли – для того, щоб пізніше заповнити ці «білі плями». Після ознайомлення з інформацією кожен студент має сказати про те, які орієнтири, фрази, слова допомогли йому зрозуміти інформацію, а які, навпаки, заплутували. Головний принцип етапу осмислення – викладач має давати студентам право, установку на індивідуальні пошуки інформації з подальшим груповим обговоренням та аналізом. 3. Рефлексія. Студенти мають обдумати те, що вони взнали та як включити нові поняття в свої уявлення; обговорити, як це змінило їхні думки, бачення, поведінку. Навчити студента самостійно мислити, зважувати, приймати й брати відповідальність за свої думки і дії - це одне з найважливіших завдань викладача. Отже слід зосереджуватися на розв'язуванні проблем, генеруванні творчих розв'язків та їх практичному застосуванні.