Компоненти професійно-методичної спрямованості культуромовної особистості майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти

Abstract

У статті розглянуто теоретичні засади проблеми формування професійно-методичної спрямованості культуромовної особистості майбутніх вихователів. З’ясовано сутність ключових понять «спрямованість», «професійна спрямованість», «професійно-методична спрямованість», «мовленнєвометодична спрямованість підготовки майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти», «професійно -методична спрямованість культуромовної особистості майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти». На основі аналізу нормативних документів з організації освітнього процесу у закладах вищої освіти автором визначено компоненти професійно методичної спрямованості майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти: мотиваційний, когнітивний, професійно-орієнтований, рефлексивнооцінний. Автором описано принципи формування професійно-методичної спрямованості культуромовної особистості майбутніх вихователів, які сприяють підвищенню успішності реалізації процесу формування культуромовної особистості майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти