Providing integrative knowledge, skills and habits of future social pedagogue with respect to the implementation of subjectivity in professional activity

Abstract

The article is devoted to justifying and defining pedagogical conditions of the training of social pedagogue as a subject of professional activity: providing integrated knowledge, skills and habits of future social pedagogue with respect to the implementation of subjectivity in professional activity. Стаття присвячена обґрунтуванню та визначенню педагогічних умов підготовки соціального педагога як суб'єкта професійної діяльності: надання інтегрованих знань, умінь та звичок майбутнього соціального педагога щодо реалізації суб'єктності у професійній діяльності.