Pedagogy of piety: preparing future art teachers

Abstract

The ways of implementation of pedagogy of piety, in particular of substantive epistemic strategy of personal development of a future art teachers have been considered in the article. Characteristics of the epistemological status and methodological grounds for the future specialists’ cognition of the essence in the context of clear demarcation between philosophical and humanitarian discourses, clarifying the prospects and abilities of perfect (apocatastasive) responsibility of a cognitive person, analysing the theory of the essence interpretation and methodological application of modern interpretive strategies of artistic education. У статті розглянуто шляхи реалізації педагогіки благочестя, зокрема предметної епістемічної стратегії розвитку особистості майбутнього вчителя мистецтва. Характеристика гносеологічного статусу та методологічних підстав для пізнання сутністю майбутніх фахівців у контексті чіткого розмежування між філософським та гуманітарним дискурсами, з’ясування перспектив та можливостей досконалої (апокатастатичної) відповідальності когнітивної людини, аналіз теорії інтерпретація сутності та методологічне застосування сучасних інтерпретаційних стратегій художньої освіти.