Junior schoolchildren’s productive activity organization features

Abstract

Theoretical bases of junior schoolchildren's productive activity, the content, methods, forms and didactic-methodical means of schoolchildren's productive activity, the ways of their productive activity experience formation as a factor of educational practice humanization are analyzed in the article. The problem of providing such a character of education that will guarantee social balance and mobility to a schoolchild and will promote the embodiment of his/her own knowledge and experience into independent training product and availability to self- development and self-education is extremely topical for the school. One way of solving this problem is to humanize the educational practice, which is aimed to form schoolchildren's experience of productive learning activity. Productive learning confronts to the effectiveness of learning in a traditional informational criteria of the comparisons and patterns. У статті проаналізовано теоретичні основи продуктивної діяльності молодших школярів, зміст, методи, форми та дидактико-методичні засоби виробничої діяльності школярів, шляхи формування досвіду їх виробничої діяльності як чинника гуманізації навчальної практики. Проблема забезпечення такого характеру освіти, який гарантуватиме школяреві соціальну рівновагу та мобільність та сприятиме втіленню його власних знань та досвіду в самостійний навчальний продукт та доступності до саморозвитку та самоосвіти, є надзвичайно актуальною для школа. Одним із шляхів вирішення цієї проблеми є гуманізація освітньої практики, яка спрямована на формування у школярів досвіду продуктивної навчальної діяльності. Продуктивне навчання стикається з ефективністю навчання за традиційними інформаційними критеріями порівнянь та закономірностей.