http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/23643 Mon, 13 Apr 2026 20:31:25 GMT 2026-04-13T20:31:25Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/23881 Title: Adaptive physical education as a component of the physical and sports rehabilitation process of athlete Authors: Буховець, Божена Олегівна; Bukhovets, Bozhena Olegivna; Долинський, Борис Тимофійович; Dolinsky, Borys Tymofiyovych; Ivashkiv, S. V.; Hramatyk, V. M.; Krachylova, D. A. Abstract: The relevance of the topic is determined by the growing interest in integrating adaptive approaches into sports training and physical-sports rehabilitation of athletes. The purpose of Adaptive Physical Education (APE) is to develop the physical abilities of athletes recovering from injuries of various origins by activating the musculoskeletal system’s functions.Modern researchers emphasize the importance of implementing contemporary correctional and health-improving technologies of adaptive physical education in the process of athletes’ physical-sports rehabilitation. APE is a type of general physical culture aimed at individuals who have sustained injuries and are limited in their ability to move freely [2]. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/23881 2025-01-01T00:00:00Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/23880 Title: Педагогічні підходи до формування моторних і комунікативних навичок у юних спортсменів з порушеннями слуху на занттях з єдиноборств Authors: Тодоров, Петро Іванович; Todorov, Petro Ivanovych; Соколов, Г. О. Abstract: Проблема дослідження полягає у недостатній розробленості педагогічних підходів до організації навчально-тренувального процесу з єдиноборств для дітей з порушеннями слуху. Традиційні методики тренування часто не враховують особливостей сенсорного сприйняття, що ускладнює формування моторних і комунікативних навичок. Водночас, саме єдиноборства мають значний потенціал для розвитку координації рухів, уваги, самоконтролю та соціальної взаємодії дітей із зазначеними порушеннями. Відсутність адаптованих методичних рекомендацій обмежує ефективність навчання та інтеграцію таких дітей у спортивне середовище. Це зумовлює необхідність пошуку та наукового обґрунтування сучасних педагогічних підходів, які б забезпечили цілісне формування моторної та комунікативної компетентності юних спортсменів з порушеннями слуху. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/23880 2025-01-01T00:00:00Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/23879 Title: Вплив психічної складової на поставу людини за бодинамічним аналізом Лізбет Марчер Authors: Бєсєда, В. В. Abstract: У сучасному світі, особливо в умовах бойових дій в нашій країні, конфліктів та пандемій, значно зросла кількість людей, які пережили шок-травму та травми розвитку. Додатково негативно впливає сучасний ритм життя, що призводить до хронічного стресу та проявляється у психосоматичних порушеннях (болі в спині, мігрені, проблеми з травленням, що не мають чіткої органічної причини). Особливо пригнічується психічна сфера дітей, у яких розвиток і становлення особистості проходить певні шляхи. Контекст сучасних глобальних викликів та тенденцій у психології, реабілітології, кінезіології та ін. спонукав до пошуку вирішенні проблеми збереження психомоторного здоров’я людей, де тілесно-орієнтовні методики займають провідне місце. Однією з небагатьох методик, яка пропонує деталізовану, емпірично обґрунтовану модель для роботи з цими станами через тіло є бодинаміка, яку розробляла Лізбет Марчер. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/23879 2025-01-01T00:00:00Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/23878 Title: International perspectives on training professionals in special and inclusive education Authors: Ковиліна, Вероніка Геннадіївна; Kovylina, Veronika Gennadievna Abstract: The preparation and continuous professional development of specialists in the field of special and inclusive education remain among the most pressing challenges of modern pedagogy. Although many countries have adopted inclusive policies, the level of practical training of educators often does not fully correspond to the complex and diverse needs of students with disabilities. According to UNESCO’s Global Education Monitoring Report (2020), teachers frequently report a lack of methodological knowledge and confidence in working with children who require adapted learning strategies [4]. Similarly, OECD research emphasizes that gaps in teacher competencies reduce the effectiveness of inclusive education and hinder equal opportunities for learners [2]. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/23878 2025-01-01T00:00:00Z