http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/15 Wed, 29 Jul 2026 21:28:24 GMT 2026-07-29T21:28:24Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/26503 Title: Цифрові ресурси штучного інтелекту в забезпеченні крос-культурної комунікації учасників освітнього процесу закладу вищої освіти Authors: Листопад, Олексій Анатолійович; Lystopad, Oleksii Anatoliyovych Abstract: У тезах розглянуто потенціал цифрових ресурсів штучного інтелекту в забезпеченні крос-культурної комунікації учасників освітнього процесу закладу вищої освіти в умовах цифрової трансформації та інтернаціоналізації освіти. Проаналізовано можливості застосування технологій штучного інтелекту для подолання мовних, культурних та комунікативних бар’єрів, розвитку міжкультурної взаємодії та підтримки міжнародного академічного співробітництва. Обґрунтовано значення інтелектуальних цифрових ресурсів, зокрема систем автоматизованого перекладу, генеративних мовних моделей, віртуальних асистентів, адаптивних освітніх платформ і цифрових сервісів спільної роботи, для персоналізації навчання, забезпечення ефективної комунікації та розширення можливостей академічної мобільності. Акцентовано увагу на ролі штучного інтелекту у формуванні міжкультурної компетентності, розвитку цифрової грамотності, толерантності, комунікативної культури та навичок взаємодії в багатокультурному освітньому середовищі. Водночас висвітлено виклики використання технологій штучного інтелекту, пов’язані з дотриманням принципів академічної доброчесності, цифрової етики, захисту персональних даних, забезпеченням достовірності інформації та збереженням культурного різноманіття. This abstract examines the potential of artificial intelligence digital resources in facilitating cross-cultural communication among participants in the educational process at institutions of higher education in the context of digital transformation and the internationalization of education. The paper analyzes the potential of artificial intelligence technologies for overcoming linguistic, cultural, and communicative barriers, fostering intercultural interaction, and supporting international academic cooperation. The importance of intelligent digital resources-including machine translation systems, generative language models, virtual assistants, adaptive educational platforms, and digital collaboration services-is substantiated for personalizing learning, ensuring effective communication, and expanding opportunities for academic mobility. The article emphasizes the role of artificial intelligence in fostering intercultural competence, developing digital literacy, tolerance, communicative culture, and interaction skills in a multicultural educational environment. At the same time, the challenges associated with the use of artificial intelligence technologies-related to adherence to the principles of academic integrity, digital ethics, personal data protection, ensuring the reliability of information, and preserving cultural diversity-are highlighted. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/26503 2026-01-01T00:00:00Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/26502 Title: Інноваційні здоров’язбережувальні технології в інклюзивній практиці закладу дошкільної освіти Authors: Мардарова, Ірина Костянтинівна; Mardarova, Iryna Kostyantynivna; Гуданич, Наталія Миколаївна; Hudanych, Nataliia Abstract: Висвітлено сучасні підходи до впровадження інноваційних здоров’язбережувальних технологій в інклюзивній практиці закладу дошкільної освіти. Обґрунтовано значення здоров’язбережувальної діяльності як важливої складової комплексного розвитку дітей з особливими освітніми потребами та створення безпечного, комфортного й доступного освітнього середовища. Розкрито можливості використання сучасних педагогічних, цифрових, ігрових, арттерапевтичних, сенсорних, рухових та релаксаційних технологій, спрямованих на зміцнення фізичного, психічного й соціального здоров’я дошкільників. Наголошено на необхідності формування здоров’язбережувальної компетентності педагогів, міждисциплінарної взаємодії фахівців і партнерства із сім’єю для забезпечення ефективної інклюзивної освіти. This article highlights contemporary approaches to implementing innovative health-promoting technologies in the inclusive practice of preschool education institutions. It substantiates the importance of health-promoting activities as a key component of the comprehensive development of children with special educational needs and the creation of a safe, comfortable, and accessible educational environment. The article explores the potential of using modern pedagogical, digital, game-based, art therapy, sensory, motor, and relaxation technologies aimed at strengthening the physical, mental, and social health of preschoolers. The paper emphasizes the need to develop health-promoting competencies among educators, foster interdisciplinary collaboration among specialists, and establish partnerships with families to ensure effective inclusive education. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/26502 2026-01-01T00:00:00Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/26501 Title: Проєктні та інтерактивні технології у формуванні національно-патріотичних цінностей здобувачів освіти в цифровому середовищі Authors: Листопад, Олексій Анатолійович; Lystopad, Oleksii Anatoliyovych; Листопад, Наталя Леонідівна; Lystopad, Natalia Abstract: Розкрито потенціал проєктних та інтерактивних технологій як ефективних засобів формування національно-патріотичних цінностей здобувачів освіти в умовах цифрового освітнього середовища. Обґрунтовано, що інтеграція цифрових інструментів із проєктною діяльністю, інтерактивними методами навчання та сучасними інформаційно-комунікаційними технологіями сприяє розвитку громадянської свідомості, національної ідентичності, історичної пам’яті, поваги до культурної спадщини України та активної громадянської позиції. Висвітлено можливості використання вебквестів, віртуальних екскурсій, цифрових карт, мультимедійних проєктів, онлайн-платформ і сервісів спільної роботи для залучення здобувачів освіти до дослідницької, творчої та соціально значущої діяльності. Наголошено, що цифрове середовище створює умови для персоналізації навчання, розвитку критичного мислення, медіаграмотності, інформаційної культури та цифрової компетентності, які є важливими складниками сучасного національно-патріотичного виховання. The potential of project-based and interactive technologies as effective tools for fostering national and patriotic values among students in a digital educational environment has been explored. It is argued that the integration of digital tools with project-based activities, interactive teaching methods, and modern information and communication technologies contributes to the development of civic consciousness, national identity, historical memory, respect for Ukraine’s cultural heritage, and active citizenship. The article highlights the potential of using webquests, virtual tours, digital maps, multimedia projects, online platforms, and collaborative services to engage students in research, creative, and socially meaningful activities. It is emphasized that the digital environment creates conditions for personalized learning and the development of critical thinking, media literacy, information culture, and digital competence, which are important components of modern national-patriotic education. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/26501 2026-01-01T00:00:00Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/26384 Title: Управлінські рішення керівника приватного закладу дошкільної освіти на основі штучного інтелекту: можливості та ризики Authors: Листопад, Олексій Анатолійович; Lystopad, Oleksii Anatoliyovych Abstract: Досліджено можливості та ризики використання технологій штучного інтелекту в процесі прийняття управлінських рішень керівником приватного закладу дошкільної освіти. Обґрунтовано роль штучного інтелекту як інструменту інформаційно-аналітичної підтримки управлінської діяльності, що сприяє автоматизації рутинних процесів, аналізу даних, стратегічному плануванню, управлінню персоналом, взаємодії з батьками та підвищенню якості освітніх послуг. Визначено основні ризики використання технологій штучного інтелекту, пов'язані із захистом персональних даних, етичними аспектами, достовірністю інформації та необхідністю збереження провідної ролі керівника у прийнятті остаточних управлінських рішень. Доведено, що ефективне впровадження штучного інтелекту в систему управління приватним закладом дошкільної освіти можливе за умови поєднання цифрових технологій із професійною компетентністю, управлінським досвідом і дотриманням принципів відповідального використання цифрових інструментів. This study examines the opportunities and risks associated with the use of artificial intelligence technologies in the managerial decision-making process by the director of a private preschool education institution. The role of artificial intelligence as a tool for informational and analytical support of management activities was substantiated, as it facilitates the automation of routine processes, data analysis, strategic planning, personnel management, interaction with parents, and the improvement of the quality of educational services. The main risks associated with the use of artificial intelligence technologies-related to personal data protection, ethical considerations, the reliability of information, and the need to preserve the director’s leading role in making final management decisions-have been identified. It has been demonstrated that the effective implementation of artificial intelligence in the management system of a private preschool education institution is possible provided that digital technologies are combined with professional competence, managerial experience, and adherence to the principles of responsible use of digital tools. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/26384 2026-01-01T00:00:00Z