http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/14 Fri, 05 Jun 2026 17:30:00 GMT 2026-06-05T17:30:00Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25540 Title: STEAM-освіта як засіб розвитку ключових Soft Skills здобувачів вищої та фахової передвищої освіти в умовах євроінтеграції Authors: Листопад, Олексій Анатолійович; Lystopad, Oleksii Anatoliyovych; Листопад, Наталя Леонідівна; Lystopad, Natali Abstract: У тезах розглянуто потенціал STEAM-освіти як ефективного засобу розвитку ключових soft skills здобувачів вищої та фахової передвищої освіти в умовах євроінтеграції та цифрової трансформації освітнього простору. Проаналізовано сутність STEAM-підходу, що інтегрує природничі науки, технології, інженерію, мистецтво та математику в єдину систему міждисциплінарного навчання. Обґрунтовано значення STEAM-освіти для формування у здобувачів освіти таких ключових soft skills, як критичне мислення, креативність, комунікація, командна взаємодія, емоційний інтелект, адаптивність і здатність до розв’язання складних професійних завдань. Акцентовано увагу на використанні проєктного навчання, дослідницької діяльності, цифрових технологій та інноваційних освітніх практик як засобів розвитку особистісного й професійного потенціалу майбутніх фахівців. Висвітлено роль STEAM-освіти у підготовці конкурентоспроможних спеціалістів, здатних ефективно діяти в умовах глобалізації, технологічних змін та інтеграції України до європейського освітнього простору. Зроблено висновок, що впровадження STEAM-підходу в систему вищої та фахової передвищої освіти сприяє розвитку ключових компетентностей ХХІ століття та відповідає сучасним європейським вимогам до якості професійної підготовки. This paper examines the potential of STEAM education as an effective means of developing key soft skills among students in higher and pre-higher vocational education in the context of European integration and the digital transformation of the educational landscape. The essence of the STEAM approach, which integrates natural sciences, technology, engineering, art, and mathematics into a unified system of interdisciplinary learning, is analyzed. The importance of STEAM education for the development of key soft skills in students-such as critical thinking, creativity, communication, teamwork, emotional intelligence, adaptability, and the ability to solve complex professional tasks-is substantiated. Emphasis is placed on the use of project-based learning, research activities, digital technologies, and innovative educational practices as means of developing the personal and professional potential of future specialists. The role of STEAM education in preparing competitive specialists capable of effectively operating in the context of globalization, technological change, and Ukraine’s integration into the European educational space is highlighted. It is concluded that the implementation of the STEAM approach in the system of higher and pre-higher vocational education contributes to the development of 21st-century key competencies and meets modern European requirements for the quality of professional training Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25540 2026-01-01T00:00:00Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25539 Title: Синергія цифрової грамотності та Soft Skills у STEAM-орієнтованій організації освітнього процесу педагогічного університету Authors: Мардарова, Ірина Костянтинівна; Mardarova, Iryna Kostyantynivna; Гуданич, Наталія Миколаївна; Hudanych, Nataliia Abstract: У тезах досліджено синергію цифрової грамотності та soft skills у STEAM-орієнтованій організації освітнього процесу педагогічного університету. Проаналізовано роль цифрової грамотності як складової професійної компетентності майбутнього педагога та її взаємозв’язок із розвитком ключових навичок ХХІ століття. Обґрунтовано, що поєднання цифрових компетентностей із soft skills, зокрема критичним мисленням, креативністю, комунікативністю, емоційним інтелектом, адаптивністю та здатністю до командної роботи, створює підґрунтя для підготовки конкурентоспроможних фахівців, здатних ефективно діяти в умовах цифрової трансформації освіти. Акцентовано увагу на можливостях STEAM-орієнтованого підходу щодо інтеграції міждисциплінарних знань, проєктної діяльності, дослідницьких практик і цифрових технологій у процес професійної підготовки майбутніх педагогів. Висвітлено значення цифрових платформ, інтерактивних сервісів, віртуальних лабораторій та інструментів спільної роботи для розвитку як цифрової грамотності, так і соціально-комунікативних навичок здобувачів освіти. Зроблено висновок, що синергія цифрової грамотності та soft skills у межах STEAM-орієнтованого освітнього середовища педагогічного університету сприяє формуванню інноваційного мислення, професійної мобільності та готовності майбутніх педагогів до ефективної діяльності в цифровому суспільстві. This paper examines the synergy between digital literacy and soft skills in the STEAM-oriented organization of the educational process at a teacher training university. It analyzes the role of digital literacy as a component of a future teacher’s professional competence and its interconnection with the development of 21st-century key skills. It is argued that the combination of digital competencies with soft skills-specifically critical thinking, creativity, communication skills, emotional intelligence, adaptability, and the ability to work in a team-creates the foundation for training competitive professionals capable of effectively operating in the context of the digital transformation of education. Attention is focused on the potential of a STEAM-oriented approach to integrating interdisciplinary knowledge, project-based activities, research practices, and digital technologies into the professional training of future educators. The importance of digital platforms, interactive services, virtual laboratories, and collaboration tools for the development of both digital literacy and the social and communication skills of students is highlighted. It is concluded that the synergy of digital literacy and soft skills within the STEAM-oriented educational environment of a pedagogical university contributes to the formation of innovative thinking, professional mobility, and the readiness of future teachers for effective work in a digital society. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25539 2026-01-01T00:00:00Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25524 Title: Європейські стандарти гендерної рівності як орієнтир модернізації української освіти Authors: Мардарова, Ірина Костянтинівна; Mardarova, Iryna Kostyantynivna; Листопад, Наталя Леонідівна; Lystopad, Natalia; Гуданич, Наталія Миколаївна; Hudanych, Nataliia Abstract: У тезах розглянуто європейські стандарти гендерної рівності як важливий орієнтир модернізації української освіти в контексті євроінтеграційних процесів та розвитку демократичного суспільства. Проаналізовано сутність гендерної рівності як базової цінності сучасного освітнього простору, що забезпечує рівні права, можливості та умови для самореалізації всіх учасників освітнього процесу. Висвітлено основні підходи до впровадження принципів гендерної рівності в освітніх системах країн Європейського Союзу, зокрема щодо забезпечення інклюзивності, недискримінації, гендерно чутливого освітнього середовища та рівного доступу до якісної освіти. Обґрунтовано значення адаптації європейських практик для вдосконалення освітньої політики в Україні, формування гендерної культури, подолання стереотипів та виховання поваги до прав людини. Акцентовано увагу на ролі закладів освіти у формуванні гендерної компетентності педагогів і здобувачів освіти, розвитку громадянської відповідальності та культури рівноправного партнерства. Зроблено висновок, що імплементація європейських стандартів гендерної рівності сприятиме підвищенню якості освіти, утвердженню демократичних цінностей та гармонізації українського освітнього простору з європейськими практиками. This paper examines European standards of gender equality as an important benchmark for the modernization of Ukrainian education in the context of European integration processes and the development of a democratic society. It analyzes the essence of gender equality as a fundamental value of the modern educational landscape, ensuring equal rights, opportunities, and conditions for the self- realization of all participants in the educational process. The paper highlights the main approaches to implementing the principles of gender equality in the educational systems of European Union countries, particularly regarding the promotion of inclusivity, non-discrimination, a gender-sensitive educational environment, and equal access to quality education. The importance of adapting European practices to improve educational policy in Ukraine, foster a gender-equitable culture, overcome stereotypes, and promote respect for human rights is substantiated. Emphasis is placed on the role of educational institutions in developing gender competence among educators and students, fostering civic responsibility, and cultivating a culture of equal partnership. It is concluded that the implementation of European standards of gender equality will contribute to improving the quality of education, affirming democratic values, and harmonizing the Ukrainian educational space with European practices. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25524 2026-01-01T00:00:00Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25521 Title: Методичні рекомендації до проведення практичних занять, організації самостійної роботи з навчальної дисципліни «Методика логопедичної роботи в ЗДО» для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти, спеціальності 012 Дошкільна освіта Authors: Тубичко, Юлія Олександрівна; Tubychko, Yuliia Oleksandrivna; Літовченко, Ольга Василівна; Litovchenko, Olga Vasylivna Abstract: Методичні рекомендації до проведення практичних занять, організації самостійної роботи з навчальної дисципліни «Методика логопедичної роботи в ЗДО» містять: передмову, загальну інформацію про навчальну дисципліну, теми лекційного курсу, плани семінарських занять, методичні рекомендації до організації для самостійної роботи, перелік індивідуальних науково-дослідних завдань, глосарій. Мета навчальної дисципліни «Методика логопедичної роботи в ЗДО» є озброєння студентів науково-теоретичними засадами логопедії; ознайомлення з новими методами та принципами логопедичної роботи; поглиблення науково-теоретичних уявлень про основні порушення мовлення та засоби їх подолання та профілактики шляхом використання нейропсихологічного підходу в корекційній роботі з дітьми з порушеннями мовленнєвого розвитку. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25521 2026-01-01T00:00:00Z