http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/26205 2026-07-10T10:31:23Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/26223 Title: Critical thinking as a meta-competence in design education: the role of project-based learning (PBL) Authors: Лісогор, Алла Вікторівна; Lisohor, Alla Abstract: The article examines critical thinking as a meta-competence in contemporary design education within the context of digitalisation, interdisciplinarity, and competence-based learning. It substantiates the role of critical thinking in developing the professional competence of future designers, particularly their ability to analyse information, evaluate alternatives, and make well-reasoned design decisions. Special attention is given to project-based learning (PBL) as an effective pedagogical framework for fostering analytical, cognitive, and professional skills through authentic, practice-oriented learning experiences. The paper reviews both Ukrainian and international research, demonstrating that the effectiveness of PBL depends on purposeful instructional design and its integration into interdisciplinary educational environments. It highlights the contribution of digital learning and educational innovation to the development of higher-order thinking skills required for professional practice. The findings indicate that project-based learning supports the integration of knowledge, critical reflection, and professional judgment while preparing students to address complex real-world challenges. The article concludes that critical thinking should be regarded as an essential meta-competence that enhances the quality of design education and prepares competitive professionals capable of working effectively in conditions of uncertainty and rapid technological change. У статті розглядається критичне мислення як метакомпетентність у сучасній дизайнерській освіті в контексті цифровізації, міждисциплінарності та компетентнісного навчання. Обґрунтовується роль критичного мислення у розвитку професійної компетентності майбутніх дизайнерів, зокрема їхньої здатності аналізувати інформацію, оцінювати альтернативи та приймати обґрунтовані дизайнерські рішення. Особлива увага приділяється проектному навчанню (ПН) як ефективній педагогічній основі для розвитку аналітичних, когнітивних та професійних навичок через автентичний, практично-орієнтований навчальний досвід. У статті розглядаються як українські, так і міжнародні дослідження, які демонструють, що ефективність ПН залежить від цілеспрямованого навчального дизайну та його інтеграції в міждисциплінарне освітнє середовище. Підкреслюється внесок цифрового навчання та освітніх інновацій у розвиток навичок мислення вищого порядку, необхідних для професійної практики. Результати дослідження показують, що проектне навчання підтримує інтеграцію знань, критичну рефлексію та професійне судження, одночасно готуючи студентів до вирішення складних реальних проблем. У статті робиться висновок, що критичне мислення слід розглядати як важливу метакомпетентність, яка підвищує якість дизайнерської освіти та готує конкурентоспроможних фахівців, здатних ефективно працювати в умовах невизначеності та швидких технологічних змін. 2026-01-01T00:00:00Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/26220 Title: Критичне мислення як інструмент державної стійкості Authors: Миколайчук, Микола Миколайович; Mykolaichuk, Mykola Abstract: У статті розглядається критичне мислення як фундаментальна професійна компетентність майбутніх фахівців у сфері національної безпеки в контексті гібридних загроз, дезінформації та когнітивної війни. Обґрунтовано важливість розвитку аналітичних навичок, здатності виявляти маніпулятивну інформацію та приймати рішення на основі доказів в умовах невизначеності. Проаналізовано особливості критичного мислення в секторі безпеки, включаючи стратегічне прогнозування, виявлення когнітивних упереджень та оцінку альтернативних сценаріїв. Особлива увага приділяється використанню освітніх методів, таких як Red Teaming, підхід «Адвокат диявола», аналіз конкуруючих гіпотез (ACH) та інструменти OSINT для розвитку аналітичних здібностей студентів. Виділено роль критичного мислення у протидії пропаганді, забезпеченні інформаційної гігієни та підвищенні стійкості до інформаційно-психологічних операцій. У дослідженні наголошується на необхідності інтеграції критичного мислення у професійну підготовку фахівців з національної безпеки як наскрізної компетентності. Зроблено висновок, що фахівці, здатні до критичного аналізу та раціонального прийняття рішень, сприяють зміцненню стійкості держави та готовності реагувати на майбутні виклики безпеці. The article examines critical thinking as a fundamental professional competence of future specialists in the field of national security in the context of hybrid threats, disinformation, and cognitive warfare. The importance of developing analytical skills, the ability to identify manipulative information, and make evidence-based decisions under conditions of uncertainty is substantiated. The specific features of critical thinking in the security sector are analyzed, including strategic forecasting, identification of cognitive biases, and evaluation of alternative scenarios. Particular attention is paid to the use of educational methods such as Red Teaming, the Devil’s Advocate approach, Analysis of Competing Hypotheses (ACH), and OSINT tools for developing students’ analytical abilities. The role of critical thinking in countering propaganda, ensuring information hygiene, and increasing resistance to information and psychological operations is highlighted. The study emphasizes the necessity of integrating critical thinking into the professional training of national security specialists as a cross-cutting competence. It is concluded that specialists capable of critical analysis and rational decision-making contribute to strengthening state resilience and readiness to respond to future security challenges. 2026-01-01T00:00:00Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/26216 Title: Критичне мислення як когнітивний та психологічний ресурс протидії обману (самообману) та підвищення стресостійкості в екстремальних умовах Authors: Косьянова, Олена Юріївна; Kosyanova, Olena Yuriivna Abstract: У статті досліджується критичне мислення як когнітивний та психологічний ресурс для протистояння обману, самообману та зміцнення стійкості в умовах стресу та невизначеності. У ній розглядаються нейробіологічні та психологічні основи критичного мислення, підкреслюючи його роль у подоланні когнітивних упереджень, регулюванні емоцій та підтримці адаптивного прийняття рішень в екстремальних ситуаціях. Дослідження висвітлює зв'язок між самообманом, зниженою стійкістю, емоційним вигоранням та дезадаптивними стратегіями подолання, спираючись на емпіричні дослідження автора, проведені між 2021 та 2025 роками. Особлива увага приділяється важливості критичного мислення у професійній підготовці психологів через такі дисципліни, як екстремальна психологія, сімейна психотерапія, психодіагностика, диференціальна психологія та профілювання. У статті представлені практичні методи розвитку критичного мислення, включаючи техніку «П'яти чому», перевірку припущень, зміну перспективи, шість капелюхів мислення Едварда де Боно та інструменти рефлексивної самооцінки. Результати дослідження демонструють, що вищий рівень критичного мислення пов'язаний з більшою психологічною стійкістю, меншою схильністю до самообману та ефективнішою адаптацією до кризових ситуацій. У статті зроблено висновок, що критичне мислення є важливим психологічним ресурсом для підтримки професійної компетентності, протистояння маніпуляціям та забезпечення ефективного функціонування в екстремальних умовах. The article explores critical thinking as a cognitive and psychological resource for resisting deception, self-deception, and strengthening resilience under conditions of stress and uncertainty. It examines the neurobiological and psychological foundations of critical thinking, emphasizing its role in overcoming cognitive biases, regulating emotions, and supporting adaptive decision-making in extreme situations. The study highlights the relationship between self-deception, reduced resilience, emotional burnout, and maladaptive coping strategies, drawing on the author’s empirical research conducted between 2021 and 2025. Particular attention is given to the importance of critical thinking in the professional training of psychologists through disciplines such as extreme psychology, family psychotherapy, psychodiagnostics, differential psychology, and profiling. The paper presents practical methods for developing critical thinking, including the “Five Whys” technique, assumption testing, perspective shifting, Edward de Bono’s Six Thinking Hats, and reflective self-assessment tools. The findings demonstrate that higher levels of critical thinking are associated with greater psychological resilience, lower susceptibility to self-deception, and more effective adaptation to crisis situations. The article concludes that critical thinking is an essential psychological resource for maintaining professional competence, resisting manipulation, and ensuring effective functioning in extreme conditions 2026-01-01T00:00:00Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/26213 Title: Розвиток критичного мислення у студентів технологічного напряму Authors: Колесова, Олена Анатоліївна; Kolesova, Olena Anatoliyvna Abstract: У статті розглядається розвиток критичного мислення у студентів технологічних та дизайнерських дисциплін у контексті цифрової трансформації та широкого використання генеративного штучного інтелекту. Підкреслюється важливість критичного мислення, цифрової грамотності, медіаграмотності та грамотності у сфері штучного інтелекту як необхідних компетенцій для майбутніх фахівців, які працюють з візуальним контентом та цифровими технологіями. У дослідженні аналізуються сучасні педагогічні підходи до розвитку критичного мислення, висвітлюється внесок як міжнародних, так і українських науковців та їхні методологічні основи. Особлива увага приділяється деконструкції цифрового контенту як ефективній стратегії для виявлення візуальних маніпуляцій, оцінки дизайнерських рішень та розвитку аналітичних та рефлексивних навичок. У статті також обговорюється застосування методів активного навчання, включаючи проектне навчання та зворотне проектування, що ґрунтуються на таксономії Блума, для розвитку навичок мислення вищого порядку. Стверджується, що добре розвинене критичне мислення підвищує професійну автономію, креативність, адаптивність та етичну відповідальність студентів у галузях, пов'язаних з технологіями та дизайном. У статті робиться висновок, що інтеграція критичного мислення у професійну освіту є важливою для підготовки конкурентоспроможних фахівців, здатних приймати обґрунтовані рішення та створювати відповідальні цифрові продукти в сучасному суспільстві. The article examines the development of critical thinking among students of technological and design disciplines in the context of digital transformation and the widespread use of generative artificial intelligence. It emphasizes the importance of critical thinking, digital literacy, media literacy, and AI literacy as essential competencies for future professionals working with visual content and digital technologies. The study analyzes contemporary pedagogical approaches to fostering critical thinking, highlighting the contributions of both international and Ukrainian scholars and their methodological frameworks. Particular attention is paid to the deconstruction of digital content as an effective strategy for identifying visual manipulation, evaluating design solutions, and developing analytical and reflective skills. The paper also discusses the application of active learning methods, including project-based learning and reverse design, grounded in Bloom’s taxonomy to promote higher-order thinking skills. It argues that well-developed critical thinking enhances students’ professional autonomy, creativity, adaptability, and ethical responsibility in technology- and design-related fields. The article concludes that integrating critical thinking into professional education is essential for preparing competitive specialists capable of making informed decisions and creating responsible digital products in contemporary society. 2026-01-01T00:00:00Z