<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<feed xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">
  <title>DSpace Collection:</title>
  <link rel="alternate" href="http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25516" />
  <subtitle />
  <id>http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25516</id>
  <updated>2026-06-05T16:13:39Z</updated>
  <dc:date>2026-06-05T16:13:39Z</dc:date>
  <entry>
    <title>Роздуми як працює принцип недіяння даоської філософії у сучасному житті</title>
    <link rel="alternate" href="http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25566" />
    <author>
      <name>Лисенко, Аліна Валеріївна</name>
    </author>
    <author>
      <name>Атаманюк, Зоя Миколаївна</name>
    </author>
    <author>
      <name>Atamanyuk, Zoya Mykolaivna</name>
    </author>
    <id>http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25566</id>
    <updated>2026-06-05T08:49:20Z</updated>
    <published>2026-01-01T00:00:00Z</published>
    <summary type="text">Title: Роздуми як працює принцип недіяння даоської філософії у сучасному житті
Authors: Лисенко, Аліна Валеріївна; Атаманюк, Зоя Миколаївна; Atamanyuk, Zoya Mykolaivna
Abstract: Принцип недіяння є одним із ключових понять даоської філософії. Його зміст полягає в дії без примусу, без надмірного втручання в природний перебіг подій. Сутність принципу недіяння (кит. у-вей, 無為) у даоській філософії полягає не в буквальній бездіяльності, а в дії без насильницького втручання в природний хід речей. Цей принцип пов’язаний передусім із вченням Лао-цзи та твором Дао де цзін. Даоси вважали, що Всесвіт має власний природний порядок — Дао («Шлях»). Людина страждає тоді, коли надмірно контролює, примушує або діє всупереч природі. Тому мудрець не нав’язує свою волю світові; не діє із зайвою метушнею; дозволяє подіям розвиватися природно; досягає результату м’яко і гармонійно.У сучасному житті цей принцип стає особливо актуальним, адже люди постійно перебувають у стані поспіху і намагаються контролювати всі процеси.&#xD;
Сучасна людина часто прагне досягти результату якомога швидше, не враховуючи природного розвитку подій. Це проявляється у навчанні, роботі та особистих стосунках. Надмірне бажання контролювати кожен крок призводить до перевтоми, емоційного виснаження та конфліктів. Принцип недіяння пропонує інший підхід - діяти без поспіху, без зайвого тиску, дозволяючи подіям розвиватися природно. Така позиція допомагає зберігати внутрішній баланс і приймати більш обдумані рішення.</summary>
    <dc:date>2026-01-01T00:00:00Z</dc:date>
  </entry>
  <entry>
    <title>Шляхи підвищення професійної компетентності  менеджера соціокультурної діяльності</title>
    <link rel="alternate" href="http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25565" />
    <author>
      <name>Кочмар, Яна</name>
    </author>
    <author>
      <name>Врайт, Галина Яківна</name>
    </author>
    <author>
      <name>Vrait, Halyna Yakivna</name>
    </author>
    <id>http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25565</id>
    <updated>2026-06-05T08:40:58Z</updated>
    <published>2026-01-01T00:00:00Z</published>
    <summary type="text">Title: Шляхи підвищення професійної компетентності  менеджера соціокультурної діяльності
Authors: Кочмар, Яна; Врайт, Галина Яківна; Vrait, Halyna Yakivna
Abstract: У сучасному суспільстві, яке характеризується швидкими соціальними, економічними та культурними змінами, особливого значення набуває діяльність менеджера соціокультурної сфери. Саме цей фахівець забезпечує організацію культурних процесів, сприяє розвитку творчого потенціалу суспільства та виступає посередником між культурними інституціями та громадськістю. У зв’язку з цим актуалізується проблема підвищення професійної компетентності менеджера соціокультурної діяльності, яка є необхідною умовою ефективної професійної реалізації [5].&#xD;
Професійна компетентність менеджера соціокультурної діяльності є складним інтегративним утворенням, що включає сукупність знань, умінь, навичок, ціннісних орієнтацій та особистісних якостей. Вона охоплює управлінську, організаційну, комунікативну, інформаційну та креативну складові. Така багатогранність обумовлює необхідність постійного розвитку та вдосконалення професійних якостей фахівця [6].</summary>
    <dc:date>2026-01-01T00:00:00Z</dc:date>
  </entry>
  <entry>
    <title>Роль артцентру імені Віри Холодної у трансформації культурного простору Одеси</title>
    <link rel="alternate" href="http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25564" />
    <author>
      <name>Ковра, К. О.</name>
    </author>
    <author>
      <name>Лісеєнко, Олена Василівна</name>
    </author>
    <author>
      <name>Liseyenko, Olena Vasylivna</name>
    </author>
    <id>http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25564</id>
    <updated>2026-06-05T08:33:32Z</updated>
    <published>2026-01-01T00:00:00Z</published>
    <summary type="text">Title: Роль артцентру імені Віри Холодної у трансформації культурного простору Одеси
Authors: Ковра, К. О.; Лісеєнко, Олена Василівна; Liseyenko, Olena Vasylivna
Abstract: Сьогодні&#xD;
поняття артцентру стає ключовим для культури українських&#xD;
міст, адже тепер його роль виходить далеко за межі звичайних виставок. Це&#xD;
простір, який виступає майданчиком для реалізації найсміливіших&#xD;
мультимедійних проєктів, поєднуючи в собі творчість, освіту та дозвілля. У&#xD;
своїй статті Н. Селецька та А. Давидов зазначають що відмінною рисою&#xD;
артцентрів є відкрита, гнучка та адаптивна сист ема формування простору, яка&#xD;
дає змогу створювати середовище для проведення різнобічних сценаріїв&#xD;
культурної взаємодії. Таким чином, артцентр у сучасному місті це не лише&#xD;
будівля для експонування витворів мистецтва, це багаторівнева соціокультурна&#xD;
платфо рма [ С 23 24].&#xD;
Реальним&#xD;
підтвердженням того, як культурний простір перетворюється на&#xD;
універсальну платформу, є мультимедійний артцентр імені Віри Холодної, який&#xD;
відкрили на Одеській кіностудії у жовтні 2013 року Це багатофункціональне&#xD;
приміщення площе ю 400 кв. м забезпечує необхідні умови для проведення&#xD;
широкого спектру заходів.</summary>
    <dc:date>2026-01-01T00:00:00Z</dc:date>
  </entry>
  <entry>
    <title>Психологічне забезпечення інноваційних процесів у закладі освіти</title>
    <link rel="alternate" href="http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25538" />
    <author>
      <name>Коба, Олег</name>
    </author>
    <author>
      <name>Тодоров, В'ячеслав</name>
    </author>
    <id>http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25538</id>
    <updated>2026-06-03T12:46:32Z</updated>
    <published>2026-01-01T00:00:00Z</published>
    <summary type="text">Title: Психологічне забезпечення інноваційних процесів у закладі освіти
Authors: Коба, Олег; Тодоров, В'ячеслав
Abstract: У сучасному освітньому просторі впровадження інновацій виступає важливою умовою розвитку навчальних закладів. Однак будь-які зміни в освітньому середовищі супроводжуються підвищеним психоемоційним навантаженням на всіх учасників процесу. Саме тому особливого значення набуває психологічне забезпечення інноваційної діяльності, яке спрямоване на підтримку стабільного функціонування освітнього колективу та підвищення ефективності нововведень.&#xD;
Психологічний супровід інноваційних процесів передбачає системну діяльність, що включає діагностику, консультування, корекцію та профілактику можливих труднощів. Практичний психолог відіграє ключову роль у цьому процесі, адже саме він забезпечує зворотний зв’язок між учасниками освітнього середовища та допомагає адаптуватися до нових умов навчання і роботи.</summary>
    <dc:date>2026-01-01T00:00:00Z</dc:date>
  </entry>
</feed>

